我总觉得班主任针对我,说我是班里女同学里语文最差的,当着所有同学面因为我作业做的差打我,我该怎么办

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其他同学 班学生们俩个多个天真烂漫,活泼可爱。这么 ,三年级开学后,随着学生课业量的猛增,尤其是语文学习正式总出 了习作后,学生中总出 了不同的情况汇报。有的学生学生习惯好,能力强,上课听讲认真速率单位单位高,习作水平较高,老师当然很喜欢这么 的学生;有的学生却习惯差,能力弱,上课思想走神,作业拖沓。更并非提习作了,愣了半天憋出个三言两语亦是词不达意,老师是最头疼的。小z以后我其中较为突出的俩个多,他身上有一些不良的学习习惯:作为他的语文老师,最我就感觉痛苦的以后我他的语文成绩差。机会他上课不专心听讲,做作业常拖拉,更别提上半个学期他因骨折请了病假,什么都二年级期末检测语文成绩他垫底,仅作文一项就扣了12分。提起作文,他就摇头,毫无完成习作的自信。作为他的班主任,最我就感觉悲哀的以后我他的不合,俩个劲和同学们冲突不断。机会他个性强,精力富有,因此非不分,自我约束、自我控制的能力严重匮乏,什么都他的乖张在班里无人能敌,往往形单影只,得这么一些同学的认可。三年级一开学我就不怎么关注他:安排座位时,我就坐在第一排;上课时俩个劲对他进行提问;下课后也紧盯着他,有时甚至放学后把他留下来补课。我对他采取了什么都最好的办法,也在他身上花了什么都的时间和精力。可一段时间下来,小z的语文学习虽基础主次有起色,但遇到习作,他便挑选逃避,规定的考试时间俩个劲这么完成习作,严重影响他的语文成绩。和同学相处仍不融洽,不知谦让、特立独行每天俩个劲会因纪律疑问多次遭受批评。慢慢的,我的心也凉了下来,总感觉没找到教化这颗顽石的突破口。机会来自一次晨读,那天读《十二岁事先的语文 论语篇》,小z的名字破天荒的总出 在了表扬栏里。这么 小z的记忆力强,早读《论语》时声音响亮,熟练流畅。我趁热打铁奖励他小红花,我就强烈的感受到诵读经典的快乐,收获表扬的喜悦。我隐隐感觉到改变他的机会来了,前要以此突破,对他的语文学习进行有效干预。于是针对他本人所有所有我展开了一系列行之有效的最好的办法,主要有以下四项:1、乐吟诵发挥他的记忆特长,多给他机会展示本人所有所有的诵读。小z同学背诵俩个劲很迅速,一首七言绝句读个三、五遍他就能背下来了。事先的晨读、午读,小z多喜欢导个小乱、出个洋相,现在的他却非常喜欢放声朗诵古诗文,常常会带头朗诵,他机会找到诵读的快乐,收获了成功的喜悦。他语文书上获得的小红花,一大半都来自于他自觉自愿、流畅响亮的古诗文诵读。每周五我教学古诗词时,他都听得非常认真,次次均是当堂就能有婚姻的进行背诵,我便次次都给他展示自我的机会,我就大胆的背诵给同学们听。功夫不负有心人,在学校“六一”诵读小能手的评选上,他脱颖而出,一举荣获“经典诵读小能手”称。2、勤练笔小z完正都是不需要写东西,也完正都是写沒有东西。虽然他笔锋流畅、语言风趣,表词达意准确亦不拖沓,以后我“懒”惯了,没兴趣得动笔罢了。什么都,激发他诵读古诗文的兴趣后,我发现他对古诗文的理解也很有一套,课上总能侃侃而谈,一篇较为精彩的现代文脱口而出,什么都我推测他一定有完成诗改文的能力。以后我你造看后他当堂1000分钟完成诗改文很不错,便多次朗读他的习作和同学们共同赏评,尽量能够他体验写话的乐趣。因此我也看后一旦将诗改文作业装进去去家中完成,他便因兴致已过,应付了事,习作质量就很糟糕。为此我和他的家长进行了交流并达成共识,家校媒体媒体合作共同改变他作业拖沓的不良习惯,敦促他勤于练笔。俩个多学期下来,小z能按时上交他的诗改文及周记作业,基本上均是40分钟左右本人所有所有完成,这我就倍感欣慰。我相信期末的语文考试他一定能写出一篇优秀的习作,考出俩个多出色的成绩。3、树自信要帮助小z树立学习的自信,可完正都是一件容易事。我采用的是表扬鼓励为主,个别谈话与指导为辅的最好的办法。每次的诗改文讲评课我完正都是讲一讲评一评他的习作,从一开始英文英文,点评他俩个多词、句子用的准确或有新意,渐渐地到点评他的句子写的文通字顺、表达条理清楚有创意。在一次次收获了成功习作的快乐后,在一次次获得老师同学的肯定后,小z慢慢有了写作的自信心,他明白了写作一些儿完正都是难,本人所有所有完正有能力写出一篇优秀的文章,本人所有所有在写作中间对的最大敌人以后我懒惰。4、学做人在对小z诗改文指导的过程中,我认为他最大的收获不光是能写出一篇文通字顺、表达清楚的小文章,也完正都是树立了写作的自信心,以后我他通过诵读古诗文,打开了一扇学做真人的大门。他和同学们共同品读《论语》,明白了“君子有所谓,有所不为。”是非观念增强了,和同学们之间的小摩擦减少了;他津津诵读着《塞下曲》、《出塞》,豪言壮语道“大丈夫理应这么。”学习《爱莲说》时,他字字铿锵的背诵,点点滴滴的体会,在诗改文中更是谈到了本人所有所有对“高洁”的顿悟。尤其是在来家他的表现这么好,这么懂得孝顺父母,尊重他人,这得益于他当小讲师给同学们讲解了《三字经》“首孝弟,次见闻……”,在国学文化的熏陶中,小z潜移默化中受到了爱的教育,自学做俩个多堂堂正正的中国人。小z的转变是我就惊喜的,现在经典诵读不仅成为了小z本人所有所有的兴趣爱好,因此他的写作水平也这么高,学期末他的一篇小文章还公表在了《小海燕》报上,相信未来的他一定能摆脱“疑问学生”的帽子,走上成功之路。